壹、前言
一、教育目標與核心能力
貳、教學品保機制
參、教學品保系統建構
一、校級教學品保系統
二、院級教學品保系統
肆、課程與教學
一、課程規劃與教育目標符合之情形
(一) 全人教育課程之規劃、運作機制與教育目標符合之情形
(二) 專業課程之規劃 、運作機制 、與教育目標符合之情形
學院參考技職教育再造方案（Ⅱ），強調設計成果必須與行銷整合的重要概念，依據本校之教育目標、發展特色、產業對領域人才的需求與學生應有的核心能力，訂定核心能力為1.人文素養發展能力2.美學藝術創作能力
3.專業技術設計能力 4. 國際視野創造能力，綜合以上能力將指標訂為創新、溝通與行銷及整合 ICMI( Innovation , Communication & Marketing,Integration)
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項次 |
設計學院核心能力 |
核心能力定義 |
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創新 |
學習創新知識與技術能力 |
以專業知識和技術為基礎追求新知能力 |
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創新設計價值能力 |
具備體現使用者價值的創新設計能力 |
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溝通行銷 |
溝通促進協同設計能力 |
具備樂於聆聽、有效表達與說服力 |
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應用行銷科技傳達設計成果能力 |
建立企劃與市場知識、能與行銷專業者合作轉化及傳達設計成果的能力 |
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整合 |
融入多元知識與技術能力 |
洞察各項知識與技術異同性可轉化為互補的能力 |
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善用各種資源以解決問題能力 |
能夠運用周遭人脈、知識與技能完善解決問題能力 |
據此專業核心能力的精神，本院核心課程規劃依據四年制科技大學及技術學院設計群課程綱要 、技專校院學校本位系科課程發展參考手冊、國立臺中科技大學課程委員會組織要點、國立臺中科技大學課程訂定要點，針對各要點與準則擬定相關規範，於院課程會議中訂定學院共同必修選課程。
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本學院共同必修/選科目、學分數及時數 |
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院核心課程 |
科目 |
學分 |
必/選修 |
說明 |
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基礎設計 |
3 |
必修 |
不限開課年級，各系自行訂定專業需求，於課程大綱說明。 |
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設計史 |
2 |
必修 |
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色彩學 |
2 |
必修 |
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設計方法 |
2 |
必修 |
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設計專業英文 |
2 |
必選 |
於跨院系學程中列入 |
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設計思考 |
2 |
必選 |
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院通識課程 |
學涯規劃 |
1 |
必修 |
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職涯規劃 |
1 |
必修 |
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二、課程與教學所需設備之關聯情形
| 設計學院專業教室一覽表 | |
| 系所名稱 | 專業教室名稱 |
| 商業設計系(所)(16間) | 設計專業教室16 間包括有「電腦繪圖專業教室」 (4503 42坪) 、「 PC 電腦繪圖教室」 (4504 50坪) 、「高接觸控板電腦繪圖專業教室」 (4503 21坪) 、「圖像敘事研究室」 (4504 21坪) 、「媒體廣告研究室」（ 4505 21坪）、「繪畫教室」（ 4406 75坪）、「包裝構成教室」（ 4301 42坪）、「包裝結構研究室」（ 4305 42坪）、「品牌形象 研究室」（ 4511 25坪）、「數位攝影棚」 (4508B 75坪 、「圖像敘事工作坊」（ 4308C 42坪）、「雷射切割教室」、「視聽教室」 (4201 100坪 ) 除以上專業教學場所，另設有創意展覽空間 4511 及走廊 (50坪)，以及與創意商品設計系共同設置之設計工坊（95坪）。此外，中商大樓一樓圖書館旁一樓設有寬敞展示空間，供研究生及畢業生開設畢業專題展覽等用途。 |
| 多媒體設計系(所)(13間) | 「視訊剪輯電腦教室(2805) 」 (電算中心視訊教學組合作設置) 、「互動媒體電腦教室 (4419) 」及「專題製作電腦教室 (4411B) 」「互動媒體展示室 (4418A) 」、「數位作品展示室 (4418B) 」及「數位通渠」展廊、「感性設計與行為研究專業教室」、「數位動畫與遊戲創作研究專業教室」、「互動行動裝置與無線網路專業教室」、「資訊設計研究專業教室」、「影像技術與網路研究專業教室」及「教學認知情感科技專業教室」等 6 間 (4412,4415~4416 )、數位攝影棚 1 座、專業錄音室 1 間及成音工作區(配置音效系統3套) |
| 室內設計系(所) (11 間) |
計有「設計專業教室(4006) 」、「專業製圖教室 (4006)」、「室內設計作品展示室」(4014) 、「室內外裝修建材教室」 ( 4012)、「電腦輔助設計專業教室」 (4314_ 、「專業講座階梯教室」 (4309) 、「專業講座教室」 ( 4317)、「設計分組教室」 (4315 、 4316) 、「研究生專業研究分組教室」 (4311 、 4318) 等專業教室。 |
| 創意商品設計系(13間) |
計有「創意商品設計教室(4215) 」、「創意商品設計教室 (4216) 」、「創意商品設計教室 (4217) 」、「創意商品設計教室 (4218)」、「漆藝教室 (4205) 」、「陶藝工坊 (4002 、4001) 」、「金工工坊 (4005) 」、「手作工坊(4009) 」、「木工坊 (4011) 」、「塑料模型工坊 (4010)」、「噴漆教室 (4010-1) 」、「數位工坊 (4016) 」 |
設計學院所在昌明樓空間規劃與與課程教學所需設施之關聯情形 :
地下室實作工坊 : "以滿足商業設計系、多媒體設計系、室內設計系與創意商品設計系學生實作實習需求為目標，逐年建置綜合工作台、數位加工、木竹工、金工、陶瓷、印染、塗裝、集塵等設備。
一樓空間 : 以滿足各系專題設計與製作之學生工作室，以及小型主題成果展、院辦公室需求為規劃、建置目標。惟至 103 學年度，97% 空間仍由行政單位借用。
二樓空間 : 以滿足創意商品設計系之教學、研究、行政、活動需求為目標，並設立中型演講廳。惟至 103 學年度， 50%空間仍由行政單位借用。
三樓空間 : 以滿足室內設計系之教學、研究、行政、活動需求為目標，並設立階梯教室、各系共用電腦教室一間。
四樓空間 : 以滿足多媒體設計系之教學、研究、行政、活動需求為目標，並設立綜合媒體展演室、各系共用電腦教室二間。
五樓空間 : 以滿足商業設計系之教學、研究、行政、活動需求為目標，並設立各系共用電腦教室二間、學院共用影音製作教室、數位攝影棚、音效實習室等。
三、師資結構與提升教學成效之作法
本學院師資專長具多元性，專任助理教授以上師資佔98%，師資結構良好；學院教師不僅學有專精且多數具有業界的實務工作經驗。為因應學院發展、課程與教學研究需求，除了加強聘任高學歷，高職等的專業教師外，亦將考量學位獲得國別之差異性（期能包含歐、美、日等主要的設計領域先進國家），並有參與國際設計公司或頂尖學術單位之工作經驗者，以增進多元設計教育之推展及利於推動國際設計學術交流。
伍、學生學習確保與成效學生學習確保與成效
一、教學品保推動架構與執行情形
課程面--院課程委員會院課程委員會
本院為整合各系所各系所間間共同課程共同課程及跨領域課程及跨領域課程之之規劃規劃，組成，組成學院學院課程委員會，每課程委員會，每一學期至少召開一次會議，委員產生方式如下：
1.院長、副院長及系院長、副院長及系(含碩士班)等單位主管為當然委員，其餘委員由各系等單位主管為當然委員，其餘委員由各系(含碩士班)等單位就專任教師中，各系(含碩士班)等單位以公開方式應推選二人，惟各(含碩士班)等單位專任教師達三十人以上，則增加推選一人，任期一等單位專任教師達三十人以上，則增加推選一人，任期一年，連選得連任。
2.學生代表參與，由本院各系視該次會議需求推派一名代表。
3.本會得聘請校外學者、業界專家、校友代表各一至三名擔任諮詢委員。
二、學生之學習成效表現
本院期許培育學生具備 「 人文素養發展能力 」、「 美學藝術創作能力 」與「 專業技術設計能力 」 及「 國際視野創造能力 」 等四項核心能力 ，並且成為創新、溝通與行銷及整合 ICMI Innovation , Communication & Marketing,Integration) 之人才。
1. 美學藝術 創作與 專業技術設計能力
學院屬於高技術性的專業需要相當豐富的實務經驗作為輔助始能將理論與實務融合深入淺出的講授；因此，學院專任教師皆具專業實務經驗講授相關專業課程，依據教學大綱在教授過程中再根據職場需求和學生需要隨時補充和更新教材以符合學生的需要，使學生在學習後能對設計專業有更深入的瞭解並提早做好職涯 規劃。有關主軸的設計課程，各個學制每學期各年級的設計題目由授課教師專責安排，除實作練習外亦安排口頭及展演發表，以達到良好教學品質之目標；畢業專題製作則與校外實習結合。
2. 國際視野創造能力學院持續加強國際交流學生具體參與各項國際設計學術交流活動、 外語證照考照與 通過英文畢業門檻人 數。 並舉辦國際研討會，邀請海外學者舉辦專業講座 ，提升師生國際觀，並了解國際設計趨勢。
3. 人文素養發展能力
(1)服務學習
本校「遠、大、密、微」校訓精神，將服務學習理念轉化至相關課程的設計與活動安排中，以「全人 」人格的養成為教育目標，從理念導引與觀念啟發延伸至校外社區服務的實做與體驗，使學生從人格陶冶上出發捐棄教條式填鴉式的刻板學習方式，擺脫冷漠自私的心理，善誘學生關懷社群表現為惜物愛人、互助尊重與崇法敬群。
陸、特色
在學生學習確保與成效之特色如下述：
1. 院核心專業課程之輔導學
院結合各系應用 教學 資源中心 計畫 規劃教學助理執行 課後 學習 輔導，對於院核心課程，如 基礎設計、設計史、色彩學、設計方法、設計專業英文與設計思考等 成績不佳之同學予以同儕之 協助。而對於以非設計背景身分入學的高中職生，則由各系專業教師在課堂與課外時間加強其實作能力，以協助能迎頭趕上儘早建立專業能力與自信。
2. 引進業師協同教學學校為增加學生學習業界實務之機會與提升未來就業之競爭力，特訂定「國立臺中科技大學遴聘業界專家協同教學實施辦法」，專任教師所教授之實務相關課程得邀請具產業實務之業界教師(國內、外大專以上畢業，並具有五年以上與任教領域專業相關實務經驗之專業工作年資者；或具十年以上與任教領域專業相關實務經驗之專業工作年資，表現優異者) 參與教學並豐富教學內容；教學單位於實施協同教學前先擬具「業師協同教學實施計畫」並填具申請表，經系所課程委員會及院課程委員會審查後送校課程委員會通過備查後由本校核發聘函；本類課程授課時數之安排其業師參與協同教學之授課時數以三分之一為限。
柒、與校核心對應情形
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校核心能力 |
對應之院核心能力 |
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創新跨域力 |
美學藝術創作能力 |
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資訊應用力 |
專業技術設計能力 |
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溝通協調力 |
人文素養發展能力 |
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永續學習力 |
國際視野創造能力 |
設計學院教學品保專區2023.pdf